旅游者春秋春秋假来了大中小学生谁享受到假

假期，是除了钱权之外，人类最喜欢的事物之一。即使是工作狂人，也对悠长的假期满怀期待。每日披星戴月的毕业班学生，如果有幸得到三天的小长假，做梦也要笑醒。

近日，有代表建议，在大中小学增设春秋假期，建立错峰休假制度，以促进旅游业均衡健康发展。

对此，教育部在其官网回复称，在保证开足开齐国家规定课程、完成教学任务和教学时长的前提下，各地和高校可结合实际情况作出具体安排。

这个回复，可称是鼓舞人心了。若各地和高校有此想法，教育部是支持的。那么，如果真的在大中小学增设春秋假，哪个学段的学生更有机会享受到幸福的假期呢？

如果增设春秋假，一年有春夏秋冬四个长假。原寒暑假总天数90天不变的前提下，平均每个长假约23天，每个季度放一次长假。这个假期密度，确实是非常舒服的。

我认为，大学生最有机会享受到春秋假。一则大学生学习压力相对较小，不太担心放假荒废学业。二则大学生都是成年人，自我管理能力强。每个季度放一次长假，正好可以出去走走。读万卷书，行万里路，可以促进个人成长。

高中学校最不可能跟进。虽然总假期天数不变，但是，每一次放长假，老师和学生的心态都会发生很大变化。有些不那么急迫的事，就会放一放，等到假期结束后再做。高中学段升学压力大，学业繁重。老师和学生都如上紧了的发条、拉满了的弓，轻易放松不得。松的次数多了，可能劲儿就泄了。

另外，正如每个学期的开学初，都有一段时间的准备期，每个学期结束，都有一段放松期一样，每个假期的开头和结尾，学习效率注定不高。一年四个这样的假期，浪费的学习时间累加起来，不是个小数。

初中和小学生也不太可能获得这样的幸福。且不说如今中小学生学习压力也很大，真要实施春秋假，家长也没那么多时间陪孩子。孩子们休假，家长无法同步休假。要么请家里的长辈带孩子，要么交给培训班。前者不利于孩子成长，后者增加了孩子的学习负担和家长的经济负担。

至于毕业班学生，就更不用说了。即使增设春秋假，他们也无福享受。平时学习争分夺秒，寒暑假都要补课。实施了春秋假，只怕补课的时间更长。

这么说来，春秋假期难道一无是处？其实也不然。

其一，如代表所言，春秋假期最大的好处，是有利于旅游者实现错峰出行，促进旅游业发展。旅游景点最感苦恼的是，旺季人满为患，导致游客体验不好，景点的压力大也非常大。淡季游客稀少，收骤减，景点不愿意投入过多资源，游客的体验还是不好。如果增设春秋假，则一年四季的游客数量比较均衡，景点的收入提高了，游客的体验也会变好。

其二，将寒暑假变为时长均等的四个长假，学生学习有松有弛、劳逸结合，避免了“拼命地学、死命地玩”的极端现象。有些孩子自制力差，家长也不太管，暑假疯玩，连作业都不能完成。开学后，上学期所学的东西，已忘得七七八八了。实施春秋假期后，单次假期时长变短，学过的知识就没那么容易忘。

总而言之，有利有弊。虽然初衷很好，但想要落到实处，也不容易，很多方面还需要磨合。我国基础教育分级办学的管理体制、以及国家地域广大、各地发展不平衡的特点，决定了增设春秋假期不能有统一的规定。所以教育部要求各地和高校结合实际情况作出具体安排，是务实的做法。

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